Evidence dětí se sociálním znevýhodněním v mateřské škole od 1. 9. 2026: Co čeká školy a jak probíhá identifikace

Od školního roku 2026/2027 bude pro každou mateřskou školu povinné vykazování počtu dětí se sociálním znevýhodněním. Zatímco ve školním roce 2025/2026 bylo vyplňování těchto údajů v rámci výkaznictví dobrovolné, od 1. září 2026 se stane zákonnou povinností. Pro vedení škol je proto důležité seznámit se s metodikou identifikace a připravit se na její praktické využití.

Proč se zavádí identifikace dětí se sociálním znevýhodněním?

Hlavním cílem identifikace je zjistit, kolik dětí se sociálním znevýhodněním konkrétní škola vzdělává. Získaná data mají sloužit především dvěma účelům:

• MŠMT získá přehled o počtu sociálně znevýhodněných dětí v jednotlivých školách.
• Údaje mají být využity při nastavování nadstandardní finanční, personální a metodické podpory školám.
• Pedagogičtí pracovníci budou moci přesněji určit, kterým dětem je potřeba zajistit rozšířenou podporu vzdělávání.

Tento proces se tak přímo dotýká oblasti školního vzdělávání, organizace podpory i každodenní práce pedagogů.

📋 Jak probíhá identifikace ve škole?

Proces identifikace je nastaven jako několik navazujících kroků:

1. Pověření odpovědné osoby

Vedení školy vybere pracovníka, který bude identifikaci koordinovat. V prostředí mateřských škol se může jednat o pedagoga nebo kvalifikovaného asistenta pedagoga se zájmem o danou problematiku. Ve vyšších stupních škol bývá vhodným řešením pracovník školního poradenského pracoviště, například sociální pedagog nebo školní speciální pedagog.

2. Seznámení s metodikou

Pověřený pracovník nastuduje metodiku identifikace a zhlédne webinář k její aplikaci. Doporučená časová náročnost činí přibližně tři až čtyři hodiny.

3. Informování pedagogického sboru

Následuje představení sledovaných oblastí ostatním členům školy. S metodikou je seznámen celý pedagogický sbor, který se následně podílí na vyhodnocování jednotlivých případů.

4. Individuální vyhodnocení tříd

Pověřený pracovník společně s učiteli jednotlivých tříd posuzuje, které děti vykazují znaky sociálního znevýhodnění a v jaké míře se u nich projevují.

Základní definice sociálního znevýhodnění

Metodika vychází z definice, podle níž je za dítě nebo žáka se sociálním znevýhodněním považován ten, u něhož lze ve vzdělávání identifikovat významné bariéry ve vzdělávání vznikající v důsledku sociálně podmíněných, tedy nezdravotních příčin.

🔍 Jaké oblasti se při identifikaci sledují?

V prostředí mateřské školy se vyhodnocuje sedm oblastí:

1. Dítě nemá přiměřenou podporu vzdělávání v domácím prostředí.
2. Dítě nemá dostatečně osvojený vyučovací jazyk.
3. Objevuje se náročné chování vyplývající z nezdravotních důvodů.
4. Dítě vykazuje nízkou účast na vzdělávání z nezdravotních příčin, což může souviset i s pravidelností školní docházky nebo plněním požadavků na povinnou předškolní docházku.
5. Dítě má problémy se soustředěním na školní aktivity v důsledku nenaplněných psychických potřeb.
6. Ve vzdělávání se objevují překážky související s nedostatečným naplněním fyzických potřeb a materiálních podmínek.
7. Zákonný zástupce dítěte nedostatečně spolupracuje se školou.

Metodika zároveň obsahuje podrobnější popisy jednotlivých oblastí a jejich možných dopadů na vzdělávání dětí.

Co to znamená pro vedení mateřských škol?

Pro oblast správy mateřských škol představuje povinné vykazování novou administrativní i organizační povinnost. Školy by se proto měly včas seznámit s metodikou a připravit své pracovníky na její využívání v praxi. Správná identifikace může pomoci lépe rozpoznat individuální potřeby dítěte a zajistit odpovídající podporu v průběhu vzdělávání.

💡 Praktický tip

Pokud se na identifikaci připravujete již během školního roku 2025/2026, vyplatí se předem proškolit vybraného pracovníka a seznámit s principy metodiky celý pedagogický tým. Následná práce s jednotlivými oblastmi bude výrazně jednodušší a systematičtější.

Doporučení pro mateřské školy

V souvislosti s rostoucími požadavky na evidenci dětí se sociálním znevýhodněním a dalšími legislativními změnami je pro vedení mateřských škol zásadní mít přístup k aktuálním a srozumitelně zpracovaným informacím z oblasti školské legislativy a metodiky. Přehledné zpracování povinností, jejich výklad a praktické dopady do každodenní praxe výrazně usnadňují orientaci v nových požadavcích, pomáhají minimalizovat chyby při jejich zavádění a podporují správné nastavení procesů ve škole.